พวกเขาเขียนเกี่ยวกับการตอบสนองต่อสิ่งรบกวนและการปลูกฝังความเห็นอกเห็นใจ การเชื่อมโยง สมาธิ และความยืดหยุ่น บรรณานุกรมอาจเป็นเรื่องราวว่าหนังสือหรือผู้แต่งคนหนึ่งได้หล่อหลอมชีวิตของคนๆ หนึ่งอย่างไร หรืออาจเป็นความทรงจำของชีวิตจากการอ่านหนังสือ ยกตัวอย่างเช่น ใน Outside of a Dog ริค เกโคสกี้เล่าเรื่องราวชีวิตของเขาผ่านหนังสือ 25 เล่มที่มีอิทธิพลต่อเขา รวมถึงนักเขียนตั้งแต่ Dr Seuss ถึง Sigmund Freud
Gekoski ชี้ให้เห็นในการให้สัมภาษณ์ว่า bibliomemoir เผยให้เห็น
ถึงผลกระทบที่ก่อตัวขึ้นของการอ่าน ฉันเห็นทันทีว่าฉันสามารถปรับบรรณานุกรมเพื่อช่วยให้ฉันเข้าใจว่านักเรียนของฉันมองว่าหนังสือเป็นสิ่งที่กำหนดชีวิตของพวกเขาได้อย่างไร
ดังนั้น สำหรับเรียงความสุดท้ายของหลักสูตรภาษาอังกฤษเบื้องต้น แครี่กับฉันออกแบบคำถามเรียงความใหม่ เชิญชวนให้นักเรียนเขียนบรรณานุกรมสั้น ๆ โดยอิงจากนวนิยายเรื่องใดเรื่องหนึ่งในหลักสูตร เช่นเดียวกับการเขียนเรียงความแบบดั้งเดิม สิ่งนี้จะช่วยให้ฉันสามารถประเมินทักษะการเขียน การโต้แย้ง และการวิเคราะห์ทางเทคนิคของภาษาวรรณกรรมได้ เช่นเดียวกับการเขียนเรียงความแบบดั้งเดิม
ซึ่งแตกต่างจากการเขียนเรียงความแบบดั้งเดิมตรงที่จะช่วยให้ฉันเห็นประสบการณ์การอ่านของแต่ละคน ฉันจะสามารถเข้าใจได้ว่าหนังสือเหล่านี้มีอิทธิพลต่อมุมมองของนักเรียนที่มีต่อโลกและความเข้าใจของตนเองอย่างไร นักเรียนคนหนึ่งแบ่งปันว่าการอ่านหนังสือเรื่อง Mrs Dalloway ของเวอร์จิเนีย วูล์ฟกระตุ้นให้เกิดการสนทนากับเพื่อนร่วมแฟลตของเขาเกี่ยวกับประสบการณ์การเบี่ยงเบนความสนใจทางดิจิทัลและกลยุทธ์ในการมีสมาธิอย่างไร:
ในไม่ช้าเราก็มาถึงเรื่องของบิ๊กเบน ซึ่งวูล์ฟใช้เป็นบรรทัดฐานในหนังสือเล่มนี้ [เพื่อนของฉัน] กล่าวว่าวิธีที่บิ๊กเบนขัดจังหวะความคิดของตัวละครทำให้เธอนึกถึงวิธีที่การแจ้งเตือนจากโทรศัพท์ของคุณสามารถขัดจังหวะความคิดของคุณได้
ฉันยังสังเกตเห็นแรงจูงใจของบิ๊กเบน แต่ฉันชื่นชมมันในฐานะองค์ประกอบของโครงสร้างและจังหวะในหนังสือที่ไม่มีบท อันที่จริง บางครั้งฉันก็จัดโครงสร้างการอ่านของฉันเกี่ยวกับเสียงเรียกของบิ๊กเบนในหนังสือ นักเรียนอีกคนที่อ่านเรื่องราวความทรมานทางจิตใจที่เซ็ปติมัสทหารที่กลับมาพบใน Mrs. Dalloway ได้รับมุมมองใหม่เกี่ยวกับผู้คนที่ดูเหมือนจะไม่เหมาะ สะท้อนการรับรู้การตัดสินในตอนแรก
ของเธอเกี่ยวกับชายที่ไม่เรียบร้อยขึ้นรถบัสของเธอ นักเรียนถามว่า
“เขาแตกต่างจากเซ็ปติมัสมากขนาดนั้นเลยหรือ? ฉลาดและหลงทาง?”. จากนั้นเธออธิบายว่าเธอได้รับมุมมองใหม่ในชีวิตที่คาดไม่ถึง การเป็นนักอ่านคือการระงับมุมมองที่เคร่งครัด พิจารณาและให้เกียรติมุมมองของตัวละครที่เราพบ
นักเรียนคนที่สามสะท้อนให้เห็นความท้าทายของการอ่านเอง และรางวัลของการคงอยู่เมื่อโครงสร้างและลักษณะเฉพาะไม่คุ้นเคย นักเรียนบอกว่าเธอตั้งใจจะเป็น “นักอ่านที่ได้รับแรงบันดาลใจ” แต่สารภาพว่ารู้สึก “ผิดหวัง” ที่วูล์ฟ “เฉยเมยไร้ความปรานี” ต่อตัวละครของเธอใน Mrs. Dalloway
ในการสังเกตความคับข้องใจนี้ นักเรียนได้ลงทะเบียนว่านวนิยายเรื่องนี้ขาดตัวเอกหรือโครงเรื่องที่ชัดเจน นวนิยายเรื่องนี้อ่านยากเพราะในขณะที่เราเห็นตัวละครแต่ละตัวพยายามตีความชีวิตของพวกเขาเป็นเรื่องราวที่สอดคล้องกัน แต่วูล์ฟปฏิเสธที่จะกำหนดเรื่องเล่าที่ยิ่งใหญ่เกินจริง
นักเรียนคนที่สี่ใช้บรรณานุกรมเพื่อวิเคราะห์ว่า Northanger Abbey ของ Jane Austen แสดงให้เธอเห็นคุณค่าของการสังเกตผู้คนอย่างใกล้ชิดอย่างไร และทำให้เธอมีความสามารถในการปรับตัวในฐานะนักเรียนที่เผชิญกับความท้าทายของดิสเล็กเซีย:
ฉันไม่สามารถหาวิธีทำในสิ่งที่ครูต้องการให้ฉันทำได้ สิ่งที่ฉันทำได้คือเรียนรู้ที่จะเข้าใจครูของฉัน ด้วยการเรียนรู้ที่จะดูพวกเขา เช่นเดียวกับที่ออสเตนเฝ้าดูผู้คน และเรียนรู้ที่จะเข้าใจพวกเขาในฐานะผู้คน ฉันเริ่มเข้าใจวิธีการกระโดดผ่านห่วงของพวกเขา
แม้ว่าเธอจะไม่สามารถวัดความสามารถในการอ่านหนังสือที่มอบให้กับเธอ แต่นักเรียนคนนี้บอกว่าเธอเพิ่งรู้ว่าหนังสือหล่อหลอมตัวตนของเธอ:
ฉันไม่สามารถระบุกลยุทธ์ที่ฉันใช้เมื่ออ่านและเขียน […] ฉันให้เครดิตทั้งหมดกับการอ่านวรรณกรรม หนังสืออย่าง Northanger Abbey และนักเขียนอย่าง Jane Austen และขออาสาเป็นตัวอย่างว่าการอ่านวรรณกรรมมีคุณค่าอย่างไรในยุคของเรา .
ตัวอย่างเหล่านี้เผยให้เห็นเหตุผลบางประการที่นักอ่านหน้าใหม่ แม้กระทั่งในยุคดิจิทัล กลับไปอ่านหนังสือเล่มเก่าและวิธีอ่านแบบเก่า ผู้อ่านแสดงความเร่งด่วนในการเชื่อมต่อกับเรื่องเล่าที่ซับซ้อนกว่าฟีดข่าว
คำที่เกี่ยวข้อง: ถ้าคุณอ่านพาดหัวข่าวนี้ได้ คุณก็อ่านนวนิยายได้ ต่อไปนี้คือวิธีเพิกเฉยต่อโทรศัพท์ของคุณและทำมัน
พวกเขาตระหนักดีว่าการสะท้อนตัวตนที่แท้จริงนั้นสามารถกระตุ้นได้จากการมีส่วนร่วมในเรื่องแต่งอย่างต่อเนื่อง พวกเขาพิสูจน์ให้เห็นว่าการเชื่อมโยงกับผู้อื่น ความเห็นอกเห็นใจ และความยืดหยุ่นได้รับการหล่อเลี้ยงผ่านความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นของเรื่องราวในการศึกษาวรรณกรรม
ฉันสามารถสรุปได้เพียงว่าสำหรับผู้อ่านกลุ่มนี้ การรับหนังสือไว้ในมือถือเป็นการแสดงตัวตนโดยเจตนาอย่างมากในการระบุเรื่องราวการอ่านที่ใหญ่กว่าและแบ่งปันกัน
